A chaque tâche son habilitation : Déterminer le niveau d’habilitation électrique adapté aux activités

THEORIE

• Présentation du principe et de l’objectif de l’habilitation électrique
• Rappel des différents indices d’habilitation
• Compréhension de la logique permettant de définir le niveau d’habilitation adapté selon les tâches réalisées
• Méthode d’analyse d’un poste de travail afin d’identifier le niveau requis

PRATIQUE

• Phase 1 – Apport théorique (1 h maximum)
  Présentation synthétique des principes des habilitations électriques, des différents indices et de la démarche permettant de déterminer le niveau adapté aux situations courantes.
• Phase 2 – Jeu pédagogique d’analyse de situations (2 h)
  Chaque participant reçoit neuf cartes représentant des situations d’analyse de tâches.
  Les cartes sont retournées au fur et à mesure de la partie et les participants doivent proposer le niveau d’habilitation correspondant.
  En cas de réponse correcte, la carte est validée ; en cas d’erreur, la question est proposée aux autres participants.
  Certaines cartes contiennent volontairement des informations incomplètes afin d’inciter les participants à poser des questions complémentaires pour affiner l’analyse de la situation.
  Le participant ayant validé le plus de cartes à la fin de la partie remporte la manche.
• Phase 3 – Debriefing (30 minutes)
  Le formateur réalise une synthèse collective des réponses et revient sur les principes permettant de déterminer le niveau d’habilitation adapté.
  Une seconde manche peut être organisée afin de renforcer l’ancrage des connaissances.
  

Formation basée sur une démarche active, expérimentale et participative :
Alternance théorie / pratique.
Apport théorique ciblé sur les principes des habilitations électriques.
Jeu pédagogique permettant d’analyser des situations professionnelles et de déterminer le niveau d’habilitation adapté.

OUTILS ET MOYENS

Méthodes pédagogiques
Apports théoriques synthétiques.
Jeu de cartes pédagogique basé sur l’analyse de situations de travail.
Échanges collectifs et débriefing.

Moyens techniques
Jeu de cartes composé de questions liées à des analyses de tâches.
Support d’animation et matériel de jeu (cartes, dés).

Moyens humains
Formateur expert en prévention des risques électriques, qualifié et suivi selon le processus de qualification interne.
Facilitateur.

Au début : Recueil des attentes des participants.
Pendant : Évaluation des connaissances à travers le jeu pédagogique et les échanges avec le groupe.
Après : Débriefing collectif et synthèse des notions abordées, notamment sur les niveaux d’habilitation.
Cette formation fait l’objet d’une mesure de la satisfaction globale des stagiaires sur l’organisation et les conditions d’accueil, les qualités pédagogiques du formateur ainsi que les méthodes, moyens et supports utilisés.

03/04/2026